朱浩楠老师《为什么是数学》新书签售会暨数学模友会成功举办，探讨数学建模在AI时代的意义及应用。
原文标题：善用砸手的锤子！朱浩楠老师的数学模友会暨新书签售会圆满举行！
原文作者：图灵编辑部
冷月清谈：
朱浩楠老师在会上分享了数学建模的意义，强调数学不应只是考试工具，更是理解和探索世界的方式。他认为，在AI时代，人们更应该关注“知其若不然”，并提出了“哲-法-知”张力模型，鼓励大家运用数学解决实际问题。
活动邀请了朱老师的四位学生，他们分别从个人成长、创业、学术研究等方面分享了数学建模的实际应用。陈伟浩分享了“人机交互过程中的信息博弈及其数学结构”；崔廉相分享了“量子物理及量子信息中的数学模型”；许哲楠分享了“数学模型助我AI创业”；巴燕鸣分享了“数学建模对于个人成长的帮助”。
《为什么是数学》通过30次对话，引导读者运用数学建模的思维方式思考问题。本书适合学生、工程师、科学家等各个群体，帮助他们提升发现、提出、分析和解决问题的能力。
怜星夜思：
2、除了书中提到的几个领域，数学建模还能应用于哪些实际场景？
3、在AI时代，数学建模与人工智能的关系是什么？如何结合两者来解决问题？
原文内容
朱浩楠老师首先介绍了新书《为什么是数学》的创作初衷和内容特色。该书旨在通过30次有趣的对话，带领大家玩转数学建模，用数学的眼光看世界。
朱老师提出数学不应该只是考试工具，更应是学生理解和探索世界的方式，是面向心智的雅致统一的追求。在AI时代，AI日益擅长“知其然”“知其所以然”，人更应该多关注“知其若不然”，并引出问题“哲学和数学是如何结合解决问题的？”，在生动的数学建模例子中剖析问题，总结了“哲-法-知”张力模型，让大家善用数学这把砸手的锤子。
学生、家长聚精会神地听讲。
清华大学计算机系，攻读计算机博士 陈伟浩 分享“人机交互过程中的信息博弈及其数学结构”。
哈维穆德学院数学系，攻读数学+计算机本科 巴燕鸣 分享“数学建模对于个人成长的帮助”。
《为什么是数学：
关于数学建模、认知和科学思想的30次对话》
作者：朱浩楠
■ 林群院士倾情推荐！用数学的眼光看世界，像科学家一样思考。
■提升发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
■ 老师与学生的30次对话，带领大家玩转数学建模。
■ 数学与哲学，生活与理论，科学传统与现代科学范式的大讨论。
数学是理解和探索世界的工具，无论是学生、工程师还是科学家，都有能力也应该学会数学建模的方法和思想，学会如何用正确的思维方式搭建解答问题的阶梯。
这本书旨在将数学作为一门语言、一种方法来引领读者学习数学。读者也将看到如何理解、传承并调用现代科学的知识、传统和范式。
数学建模不仅是数学学习和研究的过程，更是我们认识世界、理解生活的方法之一，而在实践数学建模的过程中，我们将深刻感受到数学的趣味性、严谨性和解决问题的无穷威力，正如亨利•庞加莱的名言所讲，这将是一次面向心智的雅致统一的追求。
数学教育长期面临“学多懂少”的困境，如何“少而精”？数学建模为破解这一难题提供了契机。它引导学生从现实出发,发现问题、构建模型、解决问题，培养科学思维。这不仅仅是套用公式，更需要学生像科学家做科研一般思考。朱浩楠老师的对话体作品引领读者剖析建模过程中的科学思想，实现从技巧到方法论的思维升华。这无疑是数学教育的一次改变，为学生打开了一扇通往数学世界的大门。
——林群
著名数学家 中国科学院院士
第三世界科学院院士
数学建模强调发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。作者凭借多年的教学实践和深入的思考，结合数学建模具体案例，引导学生逐步形成解决问题的思想方法，并深入浅出地探讨了现代科学传统及其思想方法，对于数学建模的学习者和教授者都有很高的参考价值。
——王尚志
首都师范大学教授
教育部普通高中数学课程标准修订组组长
本书犹如一场思想的盛宴，融入了科学史与科学哲学的深邃思考，触及数学发现的思维本质，内容深刻，实例丰富，轻松易懂，引人入胜，是促进学生理解数学建模、深入理解数学的佳作，也是广大教师在组织实施数学建模实践活动中的得力助手。
——李大永
特级教师 正高级教师
北京市海淀区教师进修学校数学教研员