MIT学生48小时学完一学期课程，秘诀在于高效利用AI工具， 像专家一样提问，快速构建知识体系并深入理解。
原文标题：MIT学生48小时学完一学期的课，90%的人用错了AI
原文作者：机器之心
冷月清谈：
怜星夜思：
2、文章中提到大多数人把NotebookLM当成高级荧光笔使用，仅仅用来划重点和做摘要，你觉得除了学习之外，在其他领域，比如工作中，这种“高级荧光笔”式的AI使用方式还体现在哪些方面？如何避免这种情况？
3、这位MIT学生的学习方法对你有什么启发？你打算如何将这种方法应用到你自己的学习或工作中？
原文内容
最近，社交媒体上一个帖子火了：
MIT 学生如何用 48 小时学完一学期的课？
起因是一位博主偶然目睹了一名 MIT 研究生的学习方式。
一开始他只觉得这个学生做事有条理，但亲眼看到对方在从未接触过的科目上顺利通过资格考试后，才发现这远不止自律那么简单。
这名学生用到的工具我们之前介绍过 ——NotebookLM—— 谷歌推出的一款 AI 笔记与知识管理工具。
我们用到这类工具时，一般都是「帮我总结」，或者「解释下这个话题」，但这名学生不是这么用的。
他一次性导入了 6 本教科书、15 篇研究论文，以及他能找到的所有课程讲义，问的第一个问题是：「该领域所有专家都认同的 5 个核心思维模式是什么？」
他是直接追问专家级别的认知框架，这种通常需要教授花费数年才能内化的东西。
接着他抛出第二个问题：「现在请指出该领域专家们存在根本分歧的三个方面，以及双方最有力的论点是什么。」
不到 20 分钟，他就拿到了整个学科知识版图：哪些是学界共识，哪些是悬而未决的争议，哪些是真正的前沿问题。而大多数学生往往要花上整整一个学期才能搞清个大概。
然后他让 NotebookLM「提出 10 个问题，以检验一个人是否真正理解这个主题，还是仅仅死记硬背了一些事实。」
接下来的六个小时，他都根据原始资料回答了这些问题。每一个错误的答案都会引发后续追问：「请解释一下为什么这样做是错的，以及我遗漏了什么。」
48 小时后，他已经能够和自己的论文导师展开实质性的学术对话，不会被对方一两个问题就问得哑口无言。
工具本身没有变，变的是提问的方式。大多数人把 NotebookLM 当成一个高级的荧光笔，用来划重点、做摘要，这个学生把它真正当成一位读遍该领域所有文献的私人导师。
截至目前，该帖子已有 310 万浏览量。
参考链接：
https://x.com/ihtesham2005/status/2030214970353602806?s=46
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封面来自：电影《我的塞林格之年》
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